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畢業(yè)將至，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）也進(jìn)入定稿階段，你做好答辯的準(zhǔn)備了嗎？你的論文是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)呢？寫出一篇優(yōu)秀的論文又要達(dá)到哪些要求呢？

我們首先了解一下畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要按照研究能力、寫作質(zhì)量和答辯情況三個方面進(jìn)行評分：

1、對研究能力和態(tài)度的要求：

（1）具備較強(qiáng)的文獻(xiàn)查閱和翻譯能力，文獻(xiàn)綜述報(bào)告完整；掌握基本理論概念，能夠合理分析問題，并提出可行方案；具有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和相關(guān)研究工具的使用能力。

（2）研究態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)努力勤奮，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究和寫作任務(wù)。

2、對論文具體內(nèi)容的要求：

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式符合要求，語句通順，語法正確，標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范；

（2）寫作思路條理清晰，主題明確突出，論述全面準(zhǔn)確；

（3）理論公式應(yīng)用正確合理，論證邏輯嚴(yán)密，計(jì)算全面準(zhǔn)確，圖片表格質(zhì)量好；

（4）研究結(jié)論具有創(chuàng)新性或創(chuàng)造性，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)用意義。

3、對答辯表現(xiàn)的要求：

（1）介紹研究內(nèi)容語言流利、簡明扼要，能夠深入探討研究，思路明確清晰；

（2）回答問題正確，理論知識掌握扎實(shí);

（3）有創(chuàng)新性結(jié)果，達(dá)到任務(wù)書所規(guī)定的各項(xiàng)要求。

在現(xiàn)階段，我們要把重心放在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容的完善上，還要保證論文格式規(guī)范，根據(jù)學(xué)校提供的模板進(jìn)行排版，并對全文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致檢查，校正修改字、詞、句使用錯誤。其中，論文文字、標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范的問題具有出現(xiàn)頻次高、容易被忽略的特點(diǎn)，那么我們需要注意什么呢？

1、錯別字

（1）“的”“地”“得”使用不規(guī)范

作為現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個結(jié)構(gòu)助詞，它們在論文中經(jīng)常被大家錯用。

的：定語的標(biāo)記，修飾限制后面的事物

常用結(jié)構(gòu)：形容詞/名詞/代詞+的+名詞

舉例：優(yōu)秀的論文/我的畢業(yè)季

地：狀語的標(biāo)記，形容后面的動作

常用結(jié)構(gòu)：形容詞/副詞+地+動詞/形容詞

舉例：努力地學(xué)習(xí)/非常地開心

得：補(bǔ)語的標(biāo)記，補(bǔ)充說明前面的動作

常用結(jié)構(gòu)：動詞/形容詞+得+副詞

舉例：學(xué)得好/優(yōu)秀得很

（2）科技論文常見錯別字（括號中為錯誤用法）

報(bào)道（報(bào)導(dǎo)）  筆畫（筆劃）  黏土（粘土）  著錄（注錄）  分子（份子）  唯一（惟一）  鑲嵌（相嵌）  閾值（域值）  成分（成份）  局限于（局限與）  水蒸氣（水蒸汽）  花了5年工夫（花了5年功夫）  不唯實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不惟實(shí)驗(yàn)結(jié)果）  所必需的（所必須的）  贏得效益（盈得效益）  黏蛋白沉淀（粘蛋白沉淀）  而非像常規(guī)一樣（而非象常規(guī)一樣）

（3）醫(yī)學(xué)論文常見錯別字（括號中為錯誤用法）

綜合征（綜合癥）  征象（證象）  循證（循癥）  醫(yī)學(xué)成像（醫(yī)學(xué)成象）  攝像（攝象）  分裂象（分裂像）  成分（成份）  年份（年分）  身份（身分）  氣候（氣侯）  石蠟（石臘）  石棉（石綿）  海綿（海棉） 橫膈（橫隔）  縱隔（縱膈）  急躁（急燥）  煩躁（煩燥）  輻射（幅射）  覆蓋（復(fù)蓋）  幅度（輻度）  多普勒（多譜勒）  脈搏（脈博）  預(yù)后（愈后）  轉(zhuǎn)換酶（轉(zhuǎn)化酶）  黏膜（粘膜）  黏液（粘液）

2、用詞規(guī)范

（1）“約”“近”“左右”“上下”等詞不能并用；

（2）“最大”“最小”不能和概數(shù)詞連用；

（3）“時(shí)間單位”與“時(shí)刻”不能混淆。

3、稱謂使用規(guī)范

（1）第一人稱單數(shù)“我”：不夠符合學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性、語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的客觀性，不建議使用；

（2）用第三人稱指代其他學(xué)者：通常采用“教授”“學(xué)者”“博士”和“專家”等稱呼方式；

（3）用第三人稱指代作者自身：通常采用“筆者”“作者”等；

（4）用第三人稱指代科研和論文：通常采用“本研究”“本文”“上文”“下文”等。

4、標(biāo)點(diǎn)誤用

（1）約（概）數(shù)間誤用頓號：這里有兩、三個學(xué)生；

（2）并列數(shù)字間缺少頓號：會計(jì)系一二班都參加了此次活動；

（3）集合詞語間誤用頓號：本市各大專院、校的代表；

（4）連詞前誤用頓號：信息學(xué)院、管理學(xué)院、以及化工學(xué)院；

（5）省略號與“等”并用：出席此次活動的有校長、教導(dǎo)主任、輔導(dǎo)員……等教職工；

（6）括號位置錯誤：括號中文字如果是注釋句的一部分，括號緊隨被注內(nèi)容后；如果注釋整個句子，則放在句號外。

5、輸入錯誤

（1）寫作者積累不足導(dǎo)致的錯誤：如，“黨風(fēng)廉政”寫成“黨風(fēng)廉正”；

（2）輸入法錯誤：如，“人民群眾”被誤寫成“人們?nèi)罕姟?，“護(hù)士”被誤寫成“護(hù)土”；

（3）快速輸入導(dǎo)致的錯誤：如，“的”被重復(fù)輸入為“的的”，“想方設(shè)法”被寫成“想法設(shè)法”。

一篇優(yōu)秀的論文，需要有豐富的內(nèi)容，創(chuàng)新性的成果，但同時(shí)，細(xì)節(jié)不容忽視，小小的錯別字，不起眼的標(biāo)點(diǎn)誤用，都會給論文減分。為了避免上述問題出現(xiàn)，我們需要增加知識積累，寫作時(shí)也應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。然而，答辯即將開始，如何快速提升我們論文的用字遣詞的規(guī)范性呢？

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